在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？【】(2012下半年全国统考)
答案：D。主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性，是指认识世界和世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。学习需要和动机即为主观能动性的体现，故本题选D。
影响个体身心发展的因素非常多，但最主要的是遗传、、教育和个体的主观能动性等方面，这几个因素是相互联系、相互影响的。
遗传素质在个体身心发展中具有重要的意义。遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点，包括一些与生俱来的解剖生理特征，如机体的特点、感官和神经系统的特征等。首先，遗传素质为人的身心发展提供了可能性，它是人的身心发展的生理前提。如果没有这些生理条件，人的身心发展就无从实现。其次，遗传素质的生理成熟程度影响着人的身心发展的年龄特征。心理学家格塞尔的同卵双生子的爬梯试验证明，遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展水平及阶段。再次，人的遗传素质是有差异的，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。这种差异主要表现在人的体态、感官和神经活动的类型上。最后，遗传素质又具有可塑性。人的遗传素质会随着、教育和实践活动的介入而发生变化。
是直接或间接地影响个体身心发展的全部外在因素的总和，所有不以培养人为目标的对个体发展的影响，例如社会经济生活、文化生活、亲戚、朋友的交往都可以看做是的影响。个体身心的发展离不开的影响。首先，外部社会是个体身心发展、成熟的客观条件，对人一生的发展都具有一定的制约作用。如果说遗传素质为人的发展提供了可能性，那么社会的影响则能把这种可能性为现实。我国古代的荀子就很重视对人的潜移默化的影响，他提出：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”其次，对人的作用离不开社会实践，社会实践对于人的发展具有决定性的作用。
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